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新学期开头，2月17日（周一）8点，复旦大学从属华山病院感染科主任张文宏西宾站上复旦上医枫林校区第一教学楼303教室的讲台，“传染病学”课程厚爱开讲。

倾盆新闻记者从复旦上医了解到，这门课程依托宏大的学术团队，冲破传统教学壁垒，通过“线上线下”协同、表面与膨胀蚁集，致力于于培养具备临床念念维与空洞修养的医学东说念主才，受到豪放关怀与好评。凭借深厚的学科积淀与改动的教学方式，课程入选第二批国度级一流本科课程，成为医学莳植改进的一项天真膨胀。

复旦大学从属华山病院感染科主任张文宏西宾在复旦上医讲台上 “复旦上医”微信公众号 图

在张文宏看来，线上课程是线下课程的补充，但并不虞味着不错替代后者。线下课程因课时有限，并弗成额外完满的展现扫数传染病感染性疾病的全貌，而线上课程的出现概况提供充分的工夫对课程进行抽丝剥茧的领会，通过操纵更新膨胀，使内容更为丰润。

今日一同亮相的还有复旦大学从属华山病院感染科副主任王新宇。在可容纳百余东说念主的教室中，王新宇身着灰色西装、戴着细框眼镜，频繁讲到关键点时，老是辅以动作。“什么是细菌性痢疾？什么是阿米巴病？”“食品中毒和感染性泻肚的区别是什么？”课堂上的他，经常领受发问的相貌，激发学生念念考。

复旦大学从属华山病院感染科副主任王新宇在讲台上

领受“线上线下”并行教学方式

四肢国度要点学科，张文宏团队对新教学方式抱以乐于膨胀的格调。有筹商到线下课程的有限性，“传染病学”领受了“线上线下”并行的教学方式，也就是学生将线上课程四肢自学材料，与线下讲课相蚁集。

张文宏

“慕课（MOOC）里所体现出来的传染病常识，是一个额外精准、科学的讲课行动，是以有工夫看上去不一定像科普那么喜闻乐见、道理道理，而慕课具有‘银幕’之意，大家通过‘银幕’来看，概况很好完结大范围传播常识。”张文宏说。

据复旦上医先容，课程MOOC野心的特质主要在于“短时长”和“引入案例”。课程以传染病学基本念念想为干线，按照病原体类别为折柳为五大板块，兼顾经典传染病和新发传染病，通过15分钟傍边每节课的短视频，以学生为中心，蚁集微生物学、免疫学和流行病学有关内容，围绕完满的传染病学调治念念维张开。

这么的课程野心，既能便于MOOC不雅众或学生期骗碎屑工夫学习，也能通过一些案例的教会，来引起大家的嗜好。对此，张文宏坦言：“线上课程会给大家愈加宏不雅的配景，包括与它有关学科的干系，齐不错通过不同体式展现出来。”

自“传染病学”MOOC上线以来，这一课程很受接待。为了使课堂内容更为丰润，张文宏团队组织了复旦大学从属华山病院、从属中山病院、从属儿科病院和上海市群众卫生临床中心的20余位该领域深耕多年的泰斗讲课赤诚共同修复。

课程上线后，前3学期选课学生疏别来自于300余所高校，选课东说念主数出奇100东说念主的有39所学校，其中有10所学校选课东说念主数出奇了1000东说念主，包括好多非医学专科的学校。校外助用该课程开设SPOC（小范围适度性在线课程）的高校合计16所，选课东说念主数超1.6万东说念主。

复旦上医2020级临床医学（五年制）临床医学院学生侯之琳以为，线上课程给我方带来的最主要匡助就是查漏补缺，“线下课因为工夫有限弗成额外细节和额外系统地进行敷陈，在看线上课的工夫会对它的框架愈加明确一些，对每个常识点的领会也会愈加地细节。”

复旦上医线下听课的学生

幸免填鸭式教学，探索翻转课堂

复旦上医“传染病学”于2015年度获上海市教委要点课程，2016年获上海市极品课程；全英文课程获2019年上海高校异邦留学生英语课程示范性课程。2020年教学团队完成了《感染病学》讲义非常配套习题（复旦大学出书社）的编写和出书。自2019年12月该课程在中国大学MOOC上线，并向全社会怒放以来，共开课6次，累计在线选课东说念主数近15万东说念主次。2022年，复旦团队打造的《“表面与临床蚁集，线上与线下并进”的传染病教学体系修复》又荣获上海市高级莳植优秀教学遵守一等奖，该奖项是当今上海莳植领域教学奖励的最高奖项之一。

复旦上医暗意，跟着课程被学生豪放招供，“传染病学”课程应邀在中国大学MOOC外洋平台上线，打造了全英文课件和英笔墨幕的线上课程。

张文宏团队“传染病学”MOOC

“这门课开得很实时，对咱们这种非专科又感酷好的学生很有匡助。”“能对我在实践生存中上课的内容进行查漏补缺，赤诚上课的内容节拍和行动齐很符合我，能学到好多灵验的常识点！”不雅看该课程MOOC的学生说。

改日，张文宏团队但愿不错不绝探索教学改进。“其实本科课程仅仅咱们在传染病教学和科普链条的一环，再往下可能是作念群众科普，再往上就是各级不同的学生，它的课程和要点齐需要咱们去匹配、去成就。”王新宇说。

复旦上医线下听课的学生

在张文宏看来，为了幸免填鸭式教学，把线上课程用作作念线下“翻转课堂”的一个野心，学生的学习会愈加高效。“翻转课堂”通过课前学生预习听课，课中赤诚借助本体的案例或提议要点再进行盘考的相貌进行，让学生较为全面地掌持常识体系。“这么齐作念好后，学生就会知说念这门课的常识点在那里，在临床是若何应用的，改日淌若再通过看慕课去温习，他对这个疾病就会很了了。

谈及改日的教学改进云开体育，张文宏但愿，“要以培养学生的武艺为主要想法，而不是通过磨砺分数来测度。咱们也期待复旦大学上海医学院在教学方面多作念一些改动性的使命和莳植教学的探索”。